2003: Recruiting and Training Future Scientists: How Policy Shapes the Mission of Graduate Education

Articles

• List of Participants

  MASC Editors

  117-118

  • PDF (Inglés)

• Front Matter

  MASC Editors

  • PDF (Inglés)

• Introduction to the 7th Annual Merrill Research Retreat, 2003

  Mabel L. Rice

  1-2

  • PDF (Inglés)

• Executive Summary

  MASC Editors

  3-11

  • PDF (Inglés)

• Policy Issues and Institutional Responses: The Graduate Dean as the 21st-Century Janus

  Debra Stewart

  13-19

  • PDF (Inglés)

• Is Academic Research Sustainable?

  Robert E. Barnhill

  21-31

  • PDF (Inglés)

• Unselling Graduate School

  Dan Monaghan

  33-36

  • PDF (Inglés)

• Why Interdisciplinary Graduate Programs Attract Great Students

  Janice Buss

  37-40

  • PDF (Inglés)

• Efficiency in Doctoral Training

  John Colombo

  41-50

  • PDF (Inglés)

• Recruiting and Training Future Scientists: Converting Intellectual Capital into Intellectual Property

  R. W. Trewyn

  51-58

  • PDF (Inglés)

• Creating Waves of Change: How is the Bayh-Dole Act Shaping the Landscape of Graduate Education?

  Jim Coleman

  59-62

  • PDF (Inglés)

• Diffusing Graduate Reform Initiatives in the Sciences: How Might "Institutionalization" Really Work?

  Ellen Weissinger

  63-67

  • PDF (Inglés)

• Projects, Process and Pipelines: Challenges to Enhancing the Scientific Labor Force

  Suzanne Ortega

  69-72

  • PDF (Inglés)

• The Impact of Policy on Interdisciplinary Graduate Education at Iowa State University

  John E. Mayfield

  73-76

  • PDF (Inglés)

• Good News, Bad News: Graduate Studies and Research in the Canadian Context

  Martha Crago

  77-83

  • PDF (Inglés)

• Recruiting and Training Business-Savvy Scientists: A Reflection on the Changing Policy of Graduate Education

  Jeffrey P. Katz

  85-91

  • PDF (Inglés)

• Integrating Research and Education: Moving from Individual Faculty Initiatives to Institutionalization

  Diandra Leslie-Pelecky

  93-102

  • PDF (Inglés)

• Victim of Success: A Disciplinary Case Study

  Kim A. Wilcox

  103-110

  • PDF (Inglés)

• Reaction and Conference Summary

  Martha Crago

  111-115

  • PDF (Inglés)